私が生まれて初めて自分の部屋を持ったのは、小学校の高学年になったときでした。

それまでは、ずっと妹と同じ部屋で勉強をしていました。

寝るときも、両親と妹と私とで寝る形でした。

1人だけの空間は、まだありませんでした。

子どもはまだ幼いころは親と一緒にいたがりますが、思春期あたりから1人の時間を持ちたがります。

これを世間では「プライベート」と呼びます。

今まで親と一緒にいたがっていた子どもが、思春期を迎えたくらいから手のひらを返したかのように1人になりたがります。

私の場合、小学校の高学年ごろから「プライベート」を持ちたくなりました。

親と相談した結果、親は自分の部屋を持つことを許してくれました。

妹は1階にある1室を与えられ、私は2階にある1室を与えられました。

今まで妹と一緒に使っていた2段ベッドを上下切り離して、上側は妹に与えられ、下側は私に与えられました。

私1人だけの部屋を持つようになってから、部屋の管理はすべて自分でさせられるようになりました。

私にとって、今の自己管理能力が備わってきた原点は、ここにあります。

何を、どこに、どう置くか。

自分にとって快適な空間を作り上げるために、私は知恵を振り絞ります。

最初は、部屋がめちゃめちゃに散らかっていました。

今まで、ずっと親がやってきた部屋の管理を、これから自分一人で任せられると、最初はなかなかうまくいかないのです。

自立するために子どもにしてもらいたい経験は、この「知恵を絞り出す経験」です。

最初はうまくいかなくても、子ども本人にやらせてみることで、子どもは自分の部屋のために、知恵を絞り出そうとします。

「どうすればいいのかな」と、自問自答するのです。

自己管理能力は、才能ではありません。

自分で養うものなのです。

子どものころに与えられた部屋が、子どもの自己管理能力を鍛え上げるのです。

• 子どもに、1人部屋を与える。